«В педагогику люди идут не за деньгами»: Людмила Кашникова —о работе с особенными детьми и человечности

Обучать детей с ограниченными возможностями здоровья — сложная и ответственная профессия. По информации регионального министерства образования, в Красноярском крае право на доступное и качественное образование есть у всех детей с ОВЗ, а это более 36 тысяч ребят в возрасте до 18 лет (включая более 12 тысяч детей-инвалидов), что составляет около 5% от общей численности детского населения. Инклюзивное образование дети получают почти в 1000 муниципальных школ. Сегодня портал «Город Онлайн» расскажет о Людмиле Кашниковой — педагоге из Норильской школы-интерната.

Основной вид деятельности: педагог для детей с ОВЗ

Хобби: спорт и творчество

Учиться, учиться и ещё раз учиться

 
Я приехала в Норильск в 2009 году из Кировской области, там окончила педагогический колледж. По приезде в город сразу устроилась работать в школу-интернат. По образованию я воспитатель, поэтому мне понадобилось ещё и дефектологическое образование. Уже в Норильске выучилась на логопеда и учителя начальных классов.

Педагог — это призвание

 
Я уверена, что в педагогику люди идут не за деньгами, и если остаются, то это действительно их призвание. В этой профессии нужно быть человеком, достойным того, чтобы обучать детей, особенно таких непростых, с которыми мы работаем: ребята относятся к разным группам нозологии, и нам, педагогам, морально тоже бывает нелегко.

В нашей работе очень важно понимать, что всё приходит не сразу. Со временем. Верные шаги, чтобы провести коррекционную работу, начинаешь делать, когда появляется опыт работы и уходит первоначальный испуг.

Работа в тандеме

 
Вообще, любая коррекционная работа с детьми начинается с семьи. Когда во главу угла ставятся не амбиции учителя или родителя, а мы все исходим из ребёнка. У малыша есть определённые трудности — от этого и отталкиваемся, чтобы помочь ему социализироваться и обучить определённым навыкам. Как только налаживается контакт непосредственно с мамами и папами, образуется единство родитель–педагог–ребёнок — тогда всё прекрасно получается. С моим классом мне повезло, и я тоже постаралась, провела немалую работу, чтобы мы научились трудиться сообща.

О творчестве

 
Ещё до пандемии мы в школе делали большой проект — проводили мастер-классы не только для детей, мам и пап, но даже для бабушек и дедушек. На подоконниках с ребятами посадили помидоры, ухаживали за ними, начали высаживать цветы и около школы, оформлять клумбы. Было здорово, когда не только наши воспитанники, но и родные смогли увидеть результаты их труда.

Мы очень много сотрудничаем с «Комбинатом добра». За несколько лет вместе провели важные и интересные для «особенных» деток мероприятия. Волонтёры приходили к нам с мастер-классами, знакомили ребят с трудовыми профессиями, выезжали с ними на турбазы.

Ещё один важный проект — «Закулисье». Мы выиграли грант конкурса социальных проектов «Мир новых возможностей». Закупили на эти деньги оборудование, организовали фестиваль сказок и поставили несколько спектаклей, куда пригласили актёров Заполярного театра драмы. А потом наши ребята приняли участие в инклюзивном спектакле «У меня есть мечта», его поставил режиссёр Тимур Файрузов. Чтобы с нами поработать, приезжали режиссёры из Санкт-Петербурга и хореографы из других городов. Дети до сих пор спрашивают, когда мы снова сможем в таком спектакле поучаствовать.

Развиваться вместе

 
Я сама никогда не перестаю учиться: в данный момент, например, изучаю нейропсихологию. Сейчас мои ребята в 8-м классе. Я веду их со второго — уже шесть лет.

За 13 лет я была воспитателем, педагогом-организатором, тьютором, а теперь — учитель начальных классов. Когда долго работаешь на одном месте и в одной специальности, сложно быть гибким, поэтому мне повезло совмещать несколько разных направлений.

Чему меня больше всего научила эта работа — так это человечности. Мне нравится то, чем я занимаюсь, какие результаты вижу у детей, но больше всего мне нравится расти и развиваться вместе с ними.